Zašto djeca dobivaju ljeto izvan škole

Zašto djeca dobivaju ljeto izvan škole

Uobičajeno objašnjenje za studente koji imaju ljeto od škola datira iz vremena kada se gospodarstvo SAD-a snažno oslanjalo na poljoprivredu kako bi preživjelo. Studenti su trebali napustiti školu u ljeto kako bi radili na farmi uz svoje obitelji. SAD više nije agrarna nacija koja je nekoć bila, pa zašto učenici još uvijek dobivaju ljeto iz škole?

Pa, to je zato što je ideja da se moderna školska godina temelji na onoj u kojoj studenti trebaju raditi na farmi tijekom ljeta je lažna.

Većina poljoprivrednog rada se događa bilo u proljeće ili u jesen, tako da škole u ruralnim dijelovima Sjedinjenih Država tijekom i prije ranog dijela 19th stoljeća obično su održavali samo nastavu tijekom zimskih i ljetnih mjeseci. To je omogućilo studentima da odstrane kako bi pomogli da se u proljeće planiraju i žetvu i prodaju žitarice u jesen, a zatim su pohađali nastavu kada im je obitelj imala manje potrebe da rade. Sve u svemu, učenici u ruralnim školama pohađali su između pet i šest mjeseci škole godišnje.

S druge strane, škole koje služe studentima u urbanim sredinama često su ostale otvorene tijekom cijele godine uz kratke stanke između akademskih četvrti. No, većina država nije zahtijevala od studenata da pohađaju školu sve do 1870-ih godina, tako da su klasi često patili od lošeg pohađanja. Neki školski dužnosnici u Brooklynu izvijestili su da je samo oko polovice njihovih učenika pohađalo najmanje šest mjeseci nastave tijekom 1850. godine.

Brojni čimbenici, kao što su praktičnost i roditeljske želje, pretvorili su ta dva različita tipa školske godine u školsku godinu današnjice. Reformatori obrazovanja potaknuli su urbane i ruralne škole na usvajanje standardizirane školske godine kako bi učenici diljem zemlje dobili isti školski raspored. To bi, između ostalog, olakšalo raspodjelu standardiziranih testova i prodavanje udžbenika. No standardizirana školska godina značila je da se ruralni i urbani školski dužnosnici moraju kompromitirati kada održati nastavu.

U ovom se trenutku općenito smatra da bi održavanje nastave tijekom cijele godine moglo biti štetno za zdravlje studenata, tako da škole trebaju odlučiti kada će studentima omogućiti odmor od nastave. Pauza bi također omogućila nastavnicima da nastave svoje obrazovanje i pripremaju se za novu školsku godinu.

Ljeto je postalo prirodan izbor za vrijeme odlaska iz škole. U ljetnim se školama srednjevjekovne i tinejdžerske dobi djevojčice mogle učiti ruralnim školama, što je rezultiralo slabijim terminom nego zimom kada su učenici naučili pod starijim i iskusnijim učiteljima. Ljeto je također radilo za urbane škole zbog nedostatka klimatizacije i želja viših klasa i bogatih obitelji na odmor tijekom tih vrućih mjeseci. Dodana zabrinutost škole koja je bila vruća i gužva koja je potencijalno širila bolest također je dodana u odluku da učenicima daje školske dobi.

Danas postoji kretanje među nekim odgojiteljima i političarima da restrukturiraju školsku godinu tako da učenici pohađaju nastavu tijekom cijele godine. Tvrdnja je da bi se oslobađanje od ljetnog odmora pomoglo studentima da rade na istoj akademskoj razini kao i studenti iz drugih zemalja dopuštajući više sati poučavanja. Međutim, kada se brojevi rastvaraju, čini se da američki studenti troše jednaku količinu vremena učenja godišnje kao i učenici diljem svijeta, barem u razredima. Na primjer, studenti iz Massachusettsa, New Yorka, Kalifornije, Floride i Teksasa godišnje provode 900 sati u školi. Usporedno, učenici u Indiji dobivaju godišnje od 800 do 900 sati školovanja u školi, a studenti u Kini prima 900 sati. Također suprotno ideji da je više sati odgovor, jedan od najviših ocjena obrazovnih sustava na svijetu, Finska, samo njihovi studenti imaju prosječno oko 608 sati nastave u klasi godišnje.

Kao što ste mogli pogoditi iz ovog, kao i kod svega, sva pitanja koja se približavaju takvim jednostavnim objašnjenjima i rješenjima. Postoji čak i snažan argument da studenti u SAD-u u cjelini nisu gotovo toliko daleko kao što se često tvrdi, iako, naravno, uvijek postoji ogromna prostorija za poboljšanje.

Na primjer, Program za međunarodnu procjenu učenika (PISA) procjenjuje kompetencije 15-godišnjaka u 65 zemalja i gospodarstava, uključujući i matematiku. Za 2012. godinu, zemlja / ekonomija s najvišim ocjenama u matematici bila je Šangaj-Kina, koju su usko pratili Singapur, Hong Kong-Kina, Kineski Taipei i Južna Koreja. Posebno, Kanada je rangirana na 13. mjestu, Australiju 19., 20. u Irskoj i 26. u Velikoj Britaniji.

Djeca Sjedinjenih Država rangirana su na 36. mjestu. Zapravo, prema PISA-i, izvedba jedne od najviših država u Sjedinjenim Državama, Massachusetts, bila je tako niska, kao da su ti učenici imali dva manje matematičkog obrazovanja od studenata u Šangaju-Kini. PISA je također primijetila da iako SAD troše više po učeniku nego u većini zemalja, to se ne prevodi u izvedbu. U 2012. godini potrošnja po studentu u SAD-u bila je na 115.000 dolara, dok je u Slovačkoj Republici, zemlji koja je nastupala na istoj razini, potrošila samo 53.000 USD po studentu.

Međutim, rezultati PISA-e drastično su pojednostavljeni. Na primjer, kao što je navedeno u izvješću dr.Martin Carnoy iz Stanforda i Richarda Rothsteina iz Instituta za ekonomsku politiku, američki studenti zapravo uspješno obavljaju bolje nego mnogo više rangirane Finske u algebru općenito, ali još gore u frakcijama. Što je još važnije, kada normalizirate rezultate između zemalja, prilagođavajući relativno siromaštvo učenika koji vode PISA testove, SAD značajno poboljšava rezultate, rangira šestu u čitanju i 13. u matematici, a drastičan skok u obje kategorije.

Dr. Carnoy i Rothstein dalje u svojim izvješćima Što Međunarodni testovi zaista pokazuju o uspješnosti studenata u SAD-u? da kada podijelite djecu na temelju obiteljskog bogatstva, stvarni jaz u izvedbi nije toliko oštar među bilo kojom zemljom, a ne beznačajni dio konačnog rangiranja svake nacije temelji se na tome koliko siromašnih nasuprot srednje klase naspram bogatih studenti provode testove. Za referencu, oko 40% škola koje je PISA upotrijebljeno u uzorku SAD-a imalo je više od 50% svojih studenata koji imaju pravo na besplatan ručak.

Pa što je s prebacivanjem na školovanje tijekom cijele godine s dodatnim satima u učionici? Hoće li to pomoći? Uostalom, čak i ako Sjedinjene Američke Države nisu toliko daleko kao što se često tvrdi, to ne znači da ne treba tražiti poboljšanja.

Tijekom školovanja tijekom cijele godine nekoliko je puta pokušalo u SAD-u posljednjih nekoliko desetljeća, kao što su napori u Teksasu tijekom devedesetih godina (vrhunac na oko 400 škola tijekom cijele godine) i Kalifornija u 1980-ima (na više od 500 škola na ovom tipu rasporeda). Rezultati su bili neuobičajeni. Testni rezultati nisu se poboljšali, problemi s posjećivanjem ponekad su bili problem (s obiteljima koje još uvijek odlaze na godišnji odmor, ali sada s učenicima koji su polagali školu u slučajnim vremenima), a sami učitelji su gorjeli (s bržom brzinom nego normalno) nastaviti potrebnu kontinuiranu edukaciju. Osim dodatnog treninga izvan radnog vremena (uz ocjenjivanje, planiranje tečaja, odgovarao roditeljima, itd., Koji također obično ne ulaze u plaćeni sati), kao jedan odgojitelj, Heather Wolpert-Gawron, primijetio je "odrasli ljudi u areni" t izgrađen za provesti svoje dane sa stotinama djece svaki dan. Mnogo je od odrasle osobe da im antene postanu tako visoke, tako često i tako dosljedne. "

Osim nastavnika (i vjerojatno studenata), roditelji su također skloni ne voljeti prekidač, zbog rezanja u obiteljski život i stvaranje odmora teško upravljati. Na koncu, krajem 1980-ih, kad su kalifornijske škole koje su napravile prekidač dobili mogućnost da se vrate u tradicionalni ljetni raspored, 543 od 544 škola tijekom cijele godine odlučilo je to učiniti.

Bonus činjenice:

  • Massachusetts je postala prva država koja je zahtijevala od djece da pohađaju školu u Sjedinjenim Državama, prolazeći taj zakon 1852. zahvaljujući reformatorici obrazovanja Horace Mann. Svaka država u Sjedinjenim Državama zahtijevala je djecu da pohađaju školu do 1918.
  • U 16th stoljeća u Engleskoj, mnogi školski sustavi zahtijevali su pohađanje šest dana u tjednu, od 6 do 17 sati, gotovo tijekom cijele godine. Međutim, imali su dva sata za ručak.

Ostavite Komentar